4月，深圳市教育信息技术中心组织100余位深圳教育信息化“双区”实验校工作室主持人分三批前往上海、成都、杭州，开展为期3天的赴外研修，进行了实地考察，现场教学观摩和交流研讨。深圳教育信息化“双区”实验校工作室主持人培训班于4月3日正式开班并完成了两天理论积淀阶段的研修，赴外研修为整体培训的能力提升阶段。

项目式推进与整体化培育相结合

2022年4月，深圳市教育局发布了《深圳市智慧教育领航人才培养工程实施方案（2022-2025年）》，方案提出以六大重点行动，建立健全智慧教育人才梯队，实行分层分类培养，培养一批适应智慧教育需要的高素质专业化创新型教师队伍。

深圳市教育局在全市遴选出了100所新型教与学模式实验校，作为教学改革与智慧教育共建者，明确要求每所实验校建立校级工作室。按“主题+自选”模式，聚焦教与学模式创新等18个实验子方向，通过实验校工作室，推动实施新型教师队伍建设、课题规划引领、模式常态化应用和成果凝练工作。

2023年4月，深圳市教育局统一组织开展深圳教育信息化“双区”实验校工作室主持人培训，作为智慧教育领航人才培养工程的领航专家培育示范部分，以从“实验”到“示范”的工作路径，进行项目式推进、整体化培育，打造一批教育教学理念新、信息技术融合能力高的实验校工作室主持人队伍。计划在教育信息化“双区”实验校工作室的基础上，进一步建立100个智慧教育领航专家工作室，发挥专家的辐射引领作用，深度凝练一系列智慧教育教学成果。

差异化学习感受共性与特性

本次赴外实践研修观摩的学校覆盖基础教育全学段，通过实地考察、现场教学观摩、交流研讨，深圳市教育信息化“双区”实验校工作室主持人将了解上海、成都、杭州的学校在教育信息化探索上的突破口。

本次赴外研修团队第一批前往了上海市宝山区实验小学、上海理工大学附属储能中学、娄山中学。三所学校在数字化转型应用上各有千秋，有完善的数字化转型的顶层设计，从智慧化学习空间打造、智慧化教学平台使用、智慧化学校管理升级几个方面发力，全方位地完成了数字化转型。学校重视以课题为引领，以学科为数字化教学改革的着力点，科研促教，理论与实践相结合，学生数据以及教师成长数据的沉淀具象形成可视化的成长报告。

赴外研修第一批观摩上海市宝山区实验小学现场教学

四川师范大学附属上东学校、成都市棕北中学、磨子桥小学作为赴外研修团队第二批前往的三所学校，值得借鉴之处在于注重学生的创新思维培养，围绕创新思维构建了一套比较完整、有层次的课程体系。项目式教学贯穿在学生学习中，注重课前学生的“前置思考”，让学生带着初始问题和初始主张进入课堂，并在课堂上通过学生之间和师生之间的“深度对话”来学习如何解决问题，在具体操作中生成新主张和新成果。

赴外研修第二批走进成都磨子桥小学实地考察并体验学校课程

从“教师年轻化、生源不理想、社会期望高”的校情出发，到深入开展“转换赛道互联网+教学”的精准应对策略与实践，运用信息技术采集数据与教学深度融合，让教育走向精准化、个性化，助力学生更好地成长。借助教育信息化手段，打造智慧、高效的“数智化”校园，与浙江省数字资源平台实现数据对接，以数智化促进学校治理、教师发展、学生成长等服务品质的提升。赴外研修团队第三批前往的杭州市萧山区金惠初中、萧山中学、胜利小学展现了各自的特色和成果。

赴外研修第三批在杭州市萧山区金惠初中交流研讨

学有所获与学以致用相承接

对于此次研修过程中的所见所闻，实验校工作室主持人们产生了强烈的共鸣。深圳明德实验学校的副校长钟小其表示，“数字基座是一个综合平台，它很灵动，足够开放，可以实现统一的身份认证，能接入各种应用，能够承载各种应用产生的数据，并输出数据画像。就目前来说，数字基座与其他应用进行对接和融合的效果，各校不尽相同，若前期没有做好数据接口数据标准，后续对接难度和工作量极大，在此方面，原来信息化水平不高的学校，可以用这个方法实现轻装上阵，对其他学校实现赶超。”

“未来的教育，必然是基于网络环境更加开放的教育，是更加重视学生个性化和多样性的教育，是让所有孩子都能享受到优质教育资源的教育，是更加强调终身学习的教育，是更加智慧的教育。”深圳市坪山外国语学校李宇颖老师在观摩了成都磨子桥小学“会说话的墙壁”“精彩故事”后提到。

水田小学的李艳芳主任在和杭州的学校交流研讨后说道：“教育是一项长期而持续性的工程，必须紧跟时代的步伐，不断创新改革。杭州学校的做法给我们提供了很好的借鉴，教育信息化应该成为教育现代化的重要组成部分，促进信息技术与教育的深度融合。”

从筑牢基础走向引领孵化

本次赴外研修，开展了跨地区、跨学科的课堂展示互动、名师深入探讨、校园信息化融合的建设教育策略等多维度、深层次的研修活动，旨在筑牢基础，开拓深圳教育信息化“双区”实验校工作室各主持人教育数字化转型的视野与理念，加强对教学设计与创新的深刻理解，帮助主持人加强对学校工作室的建设与管理，带动工作室成员成长，做好教育信息化双区的成果总结与提炼。

《深圳市智慧教育领航人才培养工程实施方案（2022—2025年）》提出要通过对智慧教育领航专家进行为期2-3年的深度培养，强化深度学习、导师指导、课题研究、实践锻造等形式，打造全国智慧教育领军人才。深圳智慧教育人才梯队培养是一项长期持续的工程，将一步步从筑牢基础走向引领孵化。通过实验校工作室主持人培养，辐射孵化智慧教育专业能手、智慧教育新锐教师梯队。以实验校工作室为载体，开展实验校工作室内教师数字素养的培训与评价，实现教师综合素质、专业化水平和创新能力提升，主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。结合信息技术与教研活动、教师培训、精品课程资源建设等融合创新，发挥智慧教育教学领跑示范作用，引领基础教育教学创新发展。

深学编辑李媛莉