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深圳民办中小学排行榜 发现民办中小学的真实价值

http://www.sznews.com   2011-01-05 17:01  来源: 深圳新闻网    【字号:  

<民办中小学专题>

 

读公办学校,还是私立学校?

 

<目录>

公立?私立?我很矛盾       DIWILI/

还是公立学校好          ally776/

能去公立,绝不去私立       hong166/

关键看理念和需要的教育结果    四轮驱动/

私立学校好,但不准备在这读初中  蓝调孤独/

小学读公立,中学读私立      百度知道/

上海滨小学,还是南山中英文?   Oldfrank/

笼养鸡和走地鸡,哪种身价更高?

――城市绿洲学校的故事   盛宏伟/

 

 

<正文一>

公立?私立?我很矛盾       DIWILI/

 

实验小学、园岭小学、荔园小学……我小孩明年上小学,这几所学校是我所关注的公立小学。我认为它们应该是不分上下的,关键是看我们是否能遇上好老师,而且孩子的表现是更为重要的。但现在困忧我的是到底上公立学校,还是好的私立的问题。

 

公立:办学时间较长,老师流动小,学校正规化等;但:一个班生源太多,过于注重学习成绩和升学率等。都是凭关系和本事进的,难免会相互攀比,会给孩子有不好的影响。

 

私立:小班制\学校和家长的平台衔接紧密,注重英语方面的学习等;但:有教育师资力量水平及队伍的流动性等问题。还有教学大钢是否同公立小学有一定的统一性?

唉,总之还是矛盾的。

 

<正文二>

 

还是公立学校好          ally776/

 

个人倾向于读公办小学。原因如下:

(1)      公办小学的学生大部分还是来自普通家庭,至于攀比现象任何地方都会存在。

(2)      公办小学的每个班人数尽管多,也是控制在一定范围之内的,注重成绩和升学率是我国教育体制决定的。

(3)      私立小学也有不错的,但是学费会比较昂贵。另外教师流动问题确实会给孩子的学习和心理带来不利影响。

(4)      关于家校联系密切程度以及是否注重英语,在公办小学是肯定有保证的。

能去公立,绝不去私立   hong166/

 

很多时候,私立的或者又叫民办的学校,都会被这样的荣誉所包围:它的出现减轻国家对教育投入的负担,给广大外来流动人员子女解决了孩子入学问题,起到了稳定社会的作用。所以,私立学校就是在深圳布吉这一个不大不小的地方,这几年来也发展壮大起来。就连仅有的几所公立学校,有的也想趁着私立的东风,搞个校中校,变着法想“私”了。

 

我是流动人口吗?我有房有户口,孩子想上公立,我纳税了,我们应该享受义务教育。 我拿到深圳身份证那天起,就开始打市教育局的电话,市教育局告诉我找龙岗教育局,龙岗的告诉我找布吉教育主部门,布吉的教育主管同志问我在哪个花园,他说康桥有一所学校是公立的,我去了学校,那的老师态度还是很好的,让我填了表,说我这种情况是插班,现在学校学位很满,一个班都有六七十人了,要有人转走,才能按报名先后顺序安排进来。说不好听的,有点象公共厕所,人家不挪坑,你就得憋死。我小孩也不可能呆在家里等啊,那还是先上私立的。 狼多肉少,政府不建公立学校,急的是家长,私立的你去也得去,不去也得去。 我们不能拿孩子的将来赌气。 国家在农村和部份地区实现九年义务免费教育,而对于经济发展极为迅速的特区深圳,深圳的布吉,几十万“外来”人口非旦不能享受九年义务教育,却昂首走在教育高价化的道路上。 这是深圳教育的进步还是倒退呢? 

 

按国家说法,民办私立学校是公办的补充,那么在深圳布吉,公办是民办的补充。布吉这几年房地产发展特别快,建了很多几十万平米的大社区,象桂芳园,康桥,康达尔、信仪假日名城、百和、荣超,新增了几十万常住人口(虽然在政府眼里,可能还算流动人口),有几万名学生,还有左庭右院、英郡年华、知春里、可园等,又将迎来几万人口。伴随着繁荣的房地产景象,一大批民办学校应运而生。有几千人的,象东升、智民、春蕾、木棉湾实验、龙园、沙湾实验,这些算大型的。还有一些几百人的学校, 象康桥学校、南芳、怡翠。每天到花园接送学生的专车有十多个学校的。与民办学校欣欣向荣相比较,公立学校却原地踏步,好象还是以前的那几所。

 

孩子成长太快,让我在择校时有措手不及的感觉。或者说,当我认识到很多事情的时候,孩子都大了。儿子五岁上的小学,学费在布吉算中下等,每学年1600元(后来为了竞争曾降到1400)。我不想评价学校好坏。只觉得那里的老师换的太快,老师从早七点到晚九点,有的要教四五个班级,而且跨年级,想想有多少作业要批?多少课要备?老师收入却只有 1500—1600 在深圳,这个价钱能请否请到好教师?有家长反应(因为我从不检查孩子的试卷),孩子期中期末考试试题之前学生都做过,所以成绩不错。 后来义无反顾的转学了。

 

康桥学校环境好,就是一个班才20多人。教师不错,但家长总有一种危机感,怕学校办不下去。 还有,孩子心态不太好,在学校被老师批评,学的不开心了,回家就会闹着转学。 学校使用的教材也和市内的不一样,所以无法评估孩子的成绩。同是私立学校,假期的作业都不同。 我儿子作业的内容,有好多都没学过,再研究一下出版社,竟然是新疆的,不知道会不会是学校后勤老师,随便到八卦路图书批发市场买回来应付一下的。

 

在布吉,民办学校收费分几个档次,低价的每学期 2000元以下,1400左右好象是最低的。 中档的2500,加上其它费用,得交2800左右。 还有一些半贵族化学校,象龙园学校,每学期费用60007000元。 6年小学我要多花24000啊。如果7年前在园岭、百花买房,当时二手房30来万可以买到,小孩就可以读园岭这样的重点小学,这6年多花了 12000*6= 70000元,正好补房价差了。最最关键的是在市公办重点小学读书可以直升重点初中啊。 小孩明年小学毕业,如果考上了深外,去市里读书,还得在附近租房!在布吉等关外,只有相当少的民办学校才有资格选送成绩相当优异的学生去考深外、深中这样的名校,而从小学就在这个片区读书的学生,大多数能直升啊。不得不说,我们花了大钱,孩子的教育却吃了大亏。

 

无论如何,中学我是不能让他在布吉上了,更不能去私立的。私立的不说那每学期4000元,教学质量也难以保障。 校风对孩子一生有重要影响。 不能把希望建立在孩子的自律身上,最起码要在一个让我放心的环境中学习。 我同私立老师聊过天,他直言不诲地说,布吉一些民办中学的学生,大都是别的学校淘汰的,不能去。中学和小生混合办学,不利中学生的成长。 由于学生不稳定,硬件的投入如语音室、实验室等无法满足课堂教学需要。 最最关键的,如果孩子从小学到高中都是在高价状态下读书,作为家长的压力是可想而知的。

 

在我们花园, 家长们见面常唠的是,你的小孩这学期上哪读书!有的甚至开学前两天还不能确定去哪里读。 很多家长都想初中一定要公立,所以到处去吸取经验,到处找人。

 

 我想让孩子上公立初中,而且是重点的,做法是在名校片区先买房(这点要小心,有时隔一条街都可能被划到另一学校),我把仅有的几万元没有投在我看好的眼镜店上,而是坚决地买了房。教育是大事,孩子等不了。我先把户口迁到那里,户口在那个片区睡上两年以上(最好是三年),这样可以算是A类。再有,把儿子从布吉的私立学校转到市内公立小学,以便在学籍上挂上公立计划招生的勾。现在托人找了两间小学,虽不算重点,但是市内的公立,等孩子在那读完小学,应该可以上我理想中的重点初中了吧! 

 

<正文三>

 

关键看理念和需要的教育结果

四轮驱动/

 

某种意义来说,一个学校的好还是不好,可能关键看你认可的教育理念和需要的教育结果,还有这种教育方式是否适合个体的小孩。对比公立学校,我认为南山中英文学校有两点还算不错。


1
、小孩学习英语有了比较好的英语听说环境和比较多的训练课时,相对而言,这种方式学英语可能比单纯背单词、背课文要科学一点。

2、私立学校给小孩的成长环境相对宽松一些。有些公立学校的老老师相对强势,功利性也稍强,教育方式也可能会简单一些,因此,这样给小孩的压力较大。

其他方面,还有什么优点,还真说不上。

 

<正文四>

 

私立学校好,但不准备在这读初中

蓝调孤独/

 

我儿子在私立学校读了7年(包括学前班),马上要毕业了,但初中我不准备在这里读了,并不是不好,而是考虑到其他因素:
1
、初中国际班学费太高;
2
、初中国际班英语课程太重,除了国内的教材还有国外的一套教材,每天有3-4节英语课;
3
、不准备高中出国,不想花太大精力在英语上。

学校的7年,儿子是很快乐的,学校相对公立学校,作业较少,这是我喜欢的,可是有时间有针对性的学习。学校注重素质教育,学风校风很好。

有所得必有所失,我感觉他们的英语学习没有达到原来的预想,单词量不大,很多基础单词都没学,但语感较好,应该打下了好的基础,以后进步会比较快。

 

<正文五>小学读公立,中学读私立    百度知道/

 

公立学校素质差的孩子多,因为他们的家长都学历较低,不怎么懂教育,容易变坏的,很多孩子就这样走向黑社会。如果不富裕的话都就读公立学校 ,把私立学校大多学生父母都比较富裕,教育知识也懂得多,教师的素质也比较好,条件什么的也比公历的好,而且也比较国际化,不会想公立一样死读书,私立可以帮助孩子全面发展,比如说可以学乐器啊.....所以如果孩子还比较小的话,那还是建议读好的公立学校,因为可以培养孩子吃苦的精神,大点了到了青春期就最好到私立学校去,因为那时候孩子叛逆,不可以死读书的。

 

<正文六>

 

上海滨小学,还是南山中英文?   Oldfrank/

 

海滨是公立,不需要交学费,这点是很诱惑人的,而中英文是私立的,一学期要13000,当然是包括了午餐费和校车费的。作为公立学校的海滨,它在各科上分配的课时也是依据教育局规定的,每天基本都有一两节语文或数学课,而英语课就只有一周四节,外教口语课应该是没有,当然如果是全班家长商量好愿意另外出学费自己请,那又不同了。据我所知,南山实验小学校本部和鼎太分部都有这种现象,每周上两次外教课,每次两节课,每个学生一学期额外出2000元学费,而外教的教学质量还不太令人满意。而中英文是以英语为主,同时又不放松中文教学,据说他们的校长理念是:作为华人,中国文化不能丢,从学前班的孩子开始就要求背弟子规,三字经等,甚至在坐校车时,生活老师都会抓紧时间引导孩子们背这些,奇怪的是孩子们好像也不反感。

 

他们的英语以目前的一年级为例,每周开设了中方英语四节,外方英语又分为英语六节,英语健康两节,英语数学两节,一共每周上14节,好像是有点多,呵呵!外教来源:据说多为美国人,这些老师大部分分在中高年段,低年段的有澳大利亚人,新西兰人,加拿大人,印度人,新加坡人。菲律宾人。至于综合楼的教室不正规,有一定道理,听说校方已经有所行动,决定在下学期将里面的教室全部改为办公室,孩子们全部搬到另外的几栋教学楼里去。

 

就校园环境和教学设施而言,我想应该会是海滨更胜一筹吧。南山中英文的家长别拍我,说这话我有理由的:海滨是公立学校,每年教育局都会拨一定款项给它,据说前两年,公立学校被发到的钱花不掉的话,就轮流派老师出国去考察,再花不掉的话就换一批电脑等硬件设施等。总之是想着法子花掉这些钱,要是今年该学校没花掉的话,那么第二年你再想申报多少钱那就要打折扣了(当然消息未经证实,不负法律效力)。前两年不是有一位可爱的红岭中学老师写了一篇名为《我在红岭的幸福生活》,不知大家还有没有印象?当时他把工资条公布在网上,七七八八好像加起来月工资过万了,当时轰动全社会。由此可见一斑!而中英文毕竟是私立学校,有一定财力,但跟教育局肯定是不能比的。而且它的地理位置蛮中心的,旁边都是社区,被包围在中间,想要扩大面积是不太可能的了。我的意思是说相对而言,公立学校自然有足够的财力去绿化和改进教学设施,而这点我们也希望中英文尽可能缩短与他们的距离。

 

就师资力量而言嘛,公立学校会具备更多一些的国家特级教师,学科带头人或全国劳模之类的老师,但我们仔细想想,这些名不是光靠教书教得好就能得到的,他们必须花很多时间搞教学研究或写出很多很多的长篇大论,也就是申请各种职称所必须的论文。听说每个学期公立学校的老师每人都得交好几篇论文呢,当然这些都是要花精力和时间的。中英文学校要求每位班主任给每个孩子从一入学开始就做一份个性档案,一直跟随着这个孩子不断跟踪记录,包括他的心理历程,兴趣爱好,学习成绩等等,很细,甚至有一年一张照片,每个学期各科老师对孩子客观的评价,以及孩子的长处和弱点。还有班级网站,不断更新的班级信息。我是属于比较实在的那种家长,我更偏向于关注我孩子的老师,也许有人会认为我没有远见,无所谓。

 

<正文六>

 

笼养鸡和走地鸡,哪种身价更高?

――城市绿洲学校的故事        盛宏伟/

 

目前中国大陆基础教育阶段的学校大致可以分为公立和私立两大类。总体上说公立学校占据了绝对的统治地位,私立学校发展的历史较短,总的来说还没有成气候。而且官方主流意识形态还不愿意使用私立学校这种称谓,改叫民办学校,相对应的称谓应该是官办学校。中国大陆最近60多年历史中,前30年完全将私立学校从这块土地上彻底铲除。后30年随着国家的改革开放,私立学校渐渐恢复。其实在中国几千年的历史上,绝大多数时间里学校都是私立的,国家办学校只是近代才开始的事情。从1950年至1980年这30年却走向了另外一个极端,中国大陆的学校全部变成了官办。虽然改革开放已经30多年了,中国大陆很多人仍然觉得孩子读书上官办学校走的才是正道,就好象中国人几千年来读书就是为了做官一样,当然就要上官办学校,况且上官办学校还有一个最大的好处是免费。

 

现阶段中国大陆的私立学校根据学校出资人的身份又可以分为中国人办的和外国人办的两种,外国人办的私立学校叫国际学校,中国人办的私立学校才叫民办学校。根据目前中国大陆教育主管部门的规定,国际学校招收的学生,父母双方至少要有一个人不是中国大陆的身份,比如香港、台湾、澳门或者是任何外国身份都行。如果孩子父母双方的身份都是中国大陆的,孩子是没有资格上国际学校的。其实倒不是这些国际学校不想招收我们的孩子,完全是政府不准国际学校招收。由此可见,中国大陆教育领域的改革开放道路还很漫长。

 

我的女儿2001年在一所非常普通的公立学校上学两个月后就转入了一所民办学校,学费一年RMB12000多。当时叫白石洲中英文学校,后来改名叫南山中英文学校。之所以从免费的官办学校转入收费的民办学校,其中一个主要原因是从那年开始深圳所有小学新生一上学就开始学英语。官办的小学几乎都是由那些自己都不会说英语的中老师来教英语,我相信绝大多数这些老师都是在误人子弟。因为他们根本无法以一种自然的方式教会孩子们地道的英语,而只能让孩子们死记硬背。孩子们由于没有机会使用英语,死记硬背的东西很快就会忘记。这样绝大多数孩子都会讨厌学英语,这才是最糟糕的结果。我觉得学英语当然要跟老外学,就像我们内地人来到深圳,如果要学广东话难道不跟广东人学,却去跟内地人学吗?孩子在年幼的时候是学习语言的最佳时段。学好英语的最关键因素是语言环境,以及在这种语言环境中跟母语是英语的老外以一种轻松自然的方式学习,同时孩子才有机会在这种语言环境中用英语与老师或者同学沟通,也就是要学以致用,才可能真正学好英语。而白石洲中英文学校至少还有一两个外教每周教孩子们一次英语课。

 

幸运的是女儿刚上二年级时这所学校开办双语实验班,请来一批老外教英语和部分其他课程。这在当时的深圳算是最早的双语教学了,虽然学费翻了一倍,但我们却觉得机会难得,因为学好英语无论从任何方面来看都很重要。女儿进入双语班后,我们就决定将来要送女儿出国留学,这样学好英语就更加至关重要了。虽然中国大陆改革开放已经30多年了,但很多中国家长还是不能理解我们为什么一定要送女儿出国留学。其实中国人的老祖宗有句话已经说出了其中简单的道理,“行万里路、读万卷书”。如果因为经济条件,家长无力资助孩子出国留学,还情有可原。否则家长理所应当鼓励孩子展翅高飞,而不是把孩子像一只金丝雀一样关在笼子里。很多中国家长担心孩子远走高飞后不理自己了,其实这些家长是很自私的。他们不明白一个道理,父母养孩子的目的之一就是为了让孩子离开自己。只要父母与孩子在小的时候建立起了良好的亲子关系,无论孩子飞得多远,孩子都像风筝一样与父母之间始终有一条情感之线相连。也正是因为有这条情感之线相连,这只风筝才能飞得高飞得远。当然很多中国家长还是担心自己老了以后孩子都远走高飞了,不能在身边孝敬自己。其实,这些家长有这种心理依赖是心智和人格不成熟的一种表现。在中国即将走入现代社会的时候,如果家长还指望孩子将来在自己老了以后留在身边孝敬自己,恐怕大多数这样的期望是要落空的。这些家长终将认识到每一个人总有一天要独自面对这个世界。只有当一个人独自面对这个世界也能够活得怡然自得,这样的人心智和人格才达到了真正的成熟。

 

女儿将上六年级时我就开始为女儿寻找适合女儿出国留学的初中。在深圳有三所国际学校,可是她却没有资格入读,而且我也无力支付这几所国际学校高昂的学费。20069月份,我应朋友之邀参加了一帮关心教育的人士在深圳电视台搞的一个非正式聚会,认识了城市绿洲学校的副校长,一位来自美国名校的人类学女博士。当时觉得深圳居然有一所民办学校请一个老外做副校长真是不简单。于是将眼光注视到这所学校。

 

城市绿洲学校的英文名叫Green Oasis School,其实它的中文名全称叫深圳市福田区城市绿洲学校。学校地处深圳市福田区黄金地段,紧邻中心公园,与城市绿洲花园一墙之隔。学校占地面积不大,可以说是一个非常迷你型的学校。学校是随着城市绿洲花园小区的建设而附带建的,所以学校的出资人就是小区的开发商,属于民办学校,最初叫北京景山学校。估计是为了迅速出名,与北京景山学校联合办学,通俗的说法就是借用北京景山学校的名气,这种事在当今的中国屡见不鲜。后来应该是与北京景山学校的合作结束,就改名城市绿洲学校了,因为是城市绿洲花园旁边的学校嘛!其实城市绿洲是多么好的一个名字呀!在深圳这个号称文化沙漠的城市中,城市绿洲不就是沙漠中的一片绿洲吗?

 

改名后的城市绿洲学校开始将办学的方向面向国际化,校长还是一位从深圳实验学校退休的中国人,副校长就是那位美国女博士。2006年下半年学校只有几名美国外教,给小学生上部分英文课。2007年上半年,学校成立了英文部,由一位气质高雅、很有学识的印度女主任负责英文部的教学管理工作。学校来了一大堆印度老师和很多印度学生。当时学校主要以小学为主,初中没有英文部,学校开始筹建初中英文部。那年五一节,我去香港旺角一家专门卖教材的书店买了几套剑桥国际初中课程Checkpoint的教材。其中一套是帮城市绿洲学校买来给他们做参考的,其中一套给女儿先自己学习一下。很快学校决定选用这套教材加上印度的数学教材做为即将成立的初中英文部的课本。于是在女儿小学毕业前夕,我带女儿去学校见了美国副校长和印度主任。他们非常欢迎我女儿加入他们新办的初中英文部。

 

九月份开学的时候,学费一年RMB30000,初中部只有一个班19名学生,女儿是唯一一名大陆身份的学生。其他学生来自香港、台湾、印度、韩国、马来西亚及美国。不过很快就从初中中文部转来另一名大陆身份的女生并成为女儿的好朋友。除了中文课是中老师上,其他所有课程均是外教用英文上。当时在深圳还没有第二所这样的初中。女儿开始几天还为离开小学的好朋友而有点不开心,很快就喜欢上城市绿洲学校的新同学和新老师。女儿入读城市绿洲学校一个月后,我们单位总经理向我了解这所学校并亲自去看了后,立刻将儿子从南山中英文学校六年级双语班转入城市绿洲学校小学六年级英文部。我有一个留学过英国的同事,听我讲到我送女儿进入这样一个学校后说我是在吃螃蟹。我承认自己在吃螃蟹,但是她不知道其实螃蟹是很美味的。

 

2008年初城市绿洲学校获得英国剑桥国际初中的资质。第二学期在我的建议下,女儿两个小学同班好友陆续从南山中英文学校初中和南山外国语学校初中转来女儿所在的班。但是教女儿英文课的印度女主任和教数学课的高个子美国小伙子离开了学校,导致学校外教师资紧张。女儿非常喜欢这两位老师,却不喜欢新来的美国中年男老师上的英文课,还与这位美国老师闹过情绪。由于学校科学老师不够,不得已从深圳教育国际交流学院临时借来了一位澳洲籍中国人教女儿物理和化学课。他教课的水平很高,女儿很喜欢这位老师,后来与这位老师结下了深厚的友谊。同时,担任学校副校长的美国女博士也亲自给女儿上英文写作课。没想学校师资紧张还让女儿因祸得福,享受到校长博士的亲自授课,关键是她上的写作课深受学生喜欢。

 

在民办学校上学确实存在教师队伍不稳定这个问题。事实上,女儿从上小学开始不知经历了多少老师和同学。民办学校的中老师不如官办学校稳定,而外教就更不用说了。毕竟这些外教到中国来教书绝大多数都不会工作很多年。他们到中国来的主要目的估计是想来中国看看,体验一下东方文明古国的文化和生活,而不是定居中国。况且中国也没有移民政策,估计也没有什么发达西方国家的人愿意移民到中国来加入中国籍,第三世界的落后国家说不定倒会有。女儿在小学阶段有幸遇到过优秀的中老师和优秀的外教,也见识过差劲的中老师和差劲的外教。经历的同学就更多了,感觉她的班就像是铁打的营盘流水的兵,同学老师每年都换。很多中国家长都难以接受这种状况,但我觉得也不全是坏事,起码见识的人很多,孩子的适应能力得到了锻炼。有时候遇到一个差劲的老师还希望学校换掉,当然遇到好老师要离开确实令人惋惜。

 

2008年暑假城市绿洲学校被深圳教育国际交流学院收编,聘请了一位澳洲男校长,美国女博士转去深圳教育国际交流学院任教。在这位澳洲校长的带领下,城市绿洲学校开始全面向国际化办学方向转型,聘请了很多来自世界各地的外教。学校的管理体制、办学理念和文化氛围越来越国际化,学费也翻了一倍。虽然学费翻倍了,却吸引了越来越多的没有资格上国际学校的大陆学生陆续转入城市绿洲学校英文部,包括女儿另外一位小学同班的好朋友,以及我两个同事的孩子。于此同时也吸引了很多境外身份的孩子入读,包括从深圳几所国际学校转来的一些境外身份的学生。女儿所在的年级也由一个班变成了两个班。

 

为什么学费越来越贵而转入城市绿洲学校的孩子反而越来越多呢?最直接的原因是几乎没有一个进入这所学校的孩子不感到开心的,就算才开始由于语言的原因需要一个适应的过程,过一段时间后孩子们一般都会喜欢这所学校。这样的口碑一定会一传十、十传百。天底下有几个家长不希望孩子喜欢就读的学校、不希望孩子开心地学习呢?至少在我的影响和带动下,转入这所学校的20多个孩子,包括我女儿的同学、我朋友的孩子以及我同事的孩子,没有一个不喜欢这所学校的。这令我十分欣慰!事实上,女儿有两个小学同班好友因为不舍得南山中英文学校的老同学死活不肯转学,被家长连哄带骗、生拉硬拽地转到女儿班上后,发现新学校比原来的学校好多了,于是就开心地在新学校与老同学汇合。其实,有条件送孩子进这所学校的家长大都希望学校能够利用高薪吸引国外优秀的教师来学校任教,这样学费自然不会便宜。那么城市绿洲学校到底有什么魔法让孩子们著迷呢?

 

魔法一,用两个字来说就是“自由”。匈牙利著名的爱国诗人裴多菲有一首人人都知道的诗就道出了这一真理:“生命诚可贵、爱情价更高;若为自由故、二者皆可抛”。我的一位广东籍同事20095月将儿子转入城市绿洲学校小学英文部后,深有感触地打了一个形象的比喻。如果我们把学校教育孩子比作养鸡的话,我们中国大陆正统的官办学校的养法就是将小鸡关在一排排的小笼子里强迫小鸡只能吃饲养员喂的饲料,而城市绿洲学校的养法是将小鸡放到大自然中寻找自己喜欢吃的食物。换句话说,城市绿洲学校养的是广东人喜欢的走地鸡,而官办学校养的是饲养场笼子里的肉鸡。请问有哪一只鸡愿意被关在笼子里养,而不愿意当走地鸡来养呢?用这两种不同的方法养大的鸡,哪一种身价更高呢?

 

我想这个比喻可以从这么几个方面来理解。首先笼子限制了鸡的行动自由,官办的学校束缚了孩子的思维、限制了孩子精神的自由。笼子里的鸡只能吃饲养员喂的饲料,官办学校里的孩子为了应付考试必须按照老师和学校的要求被填鸭式地学习规定的内容。如果要想按照自己的兴趣爱好去探索基本上没有可能。长期下去,孩子们的头脑就不再会思考问题,对学习也会失去兴趣。相反走地鸡的行动自由得到了尊重,就好象城市绿洲学校尊重孩子们思维的自由和精神的自由。走地鸡可以自己寻找喜欢的食物,就像城市绿洲学校鼓励孩子们的探索精神与主动学习精神,这样就能激发孩子们的好奇心和求知欲。也许走地鸡不像笼子里的鸡那样被填鸭式地吃进那么多的食物,就像城市绿洲学校的孩子们也许学的知识没有官办学校的孩子那么多那么深,但他们健康的人格就像走地鸡健康的身体一样,加上他们对大自然的好奇心和求知欲,会激励他们去用自己的头脑思考和探索。走地鸡在大自然中自己寻找食物锻炼了他们的生存能力,而笼子里养大的鸡习惯了别人喂食物,一旦放出来自己找食物,独立生存能力就差很多。

 

体现这种自由最好的例子是女儿上过的一门选修课叫Global Perspective,中文名叫全球视野。这是一门研究型学习的课程,没有课本也没有讲义。老师只是给学生列出很多全球性的课题让学生选择一个,学生也可以选一个自己喜欢的课题做研究,然后写出一份研究报告,英文叫做Course Work,作为完成的作业交给老师。通常这样一份报告需要用一个学期的时间来完成。学生必须就自己选择的课题查阅大量的资料,然后才能下笔写这份报告。在此过程中,学生可以在班上与老师和其他同学讨论相关话题,当然也可以与家长进行讨论,老师会对学生的写作方法和技巧进行一些指导,但老师并不会对学生的观点和结论是否正确发表评论,老师要求学生必须用有说服力的材料支持自己的观点且逻辑清晰。女儿做过两次这样的报告,第一份报告是关于气候变化的课题,第二份报告是关于政府管制公民持有枪支的课题。这门课程对每一个学生都极具挑战性,需要花费大量的时间,但女儿和她的同学们却非常喜欢这门课。我想原因在于孩子们可以自由选题、自由发表自己的观点和见解。这门课既不能靠死记硬背,也不能靠做大量练习题,更不可能靠抄袭同学的作业来取得好成绩,因为每个同学的课题都不一样。这样的课程需要学生积极主动的探索精神,能够培养学生查找资料、阅读资料、沟通表达与书面写作的能力,培养学生科学研究的精神与方法,为孩子将来读大学、搞研究以及做白领工作奠定良好的基础。这种研究型学习在中国大陆只有到了研究生阶段才会有,而剑桥国际课程体系里高中就开始进行了。

 

魔法二,也是用两个字说就是“平等”。在城市绿洲学校的班上没有我们官办学校那一套班长、班干部这种微缩的官僚体制,也没有我们官办学校那种意义上的班主任。虽然有一个名义上的班主任,但基本上只负责每天学生出勤登记,其他就什么也不管了。班主任完全不是这个班的领导,更不是孩子的土皇帝。最能够体现这种平等的地方表现在开家长会的方式上。在城市绿洲学校,每学期中学校会安排一两天,请家长预约时间单独见孩子的每一个任课老师10分钟。见面老师单独与家长面对面地坐下来交流孩子学习这门课程的情况,孩子也可以与家长一起见老师。不会有班主任将所有家长集中起来,在讲台上面对一大群家长、高高在上地表扬或者批评某个孩子。这所学校从来不搞成绩排名这种事,每个孩子的成绩报告都是孩子的个人隐私装在信封里由孩子带回家给家长看。学校经常表扬学习成绩好、学习进步大或者其他方面表现好的孩子,以一种健康正面的方式激励孩子们成长。每一个孩子和家长来到这所学校都会感到被学校真正当作一个平等的人来尊重,在这里既没有人上人、也没有人下人。这种平等的精神来自于西方基督教文化中上帝面前人人平等这种信仰,与几千年来深入中国人骨髓的三纲五常的等级观念格格不入。而哪一个孩子会不喜欢这种人人平等、互相尊重的文化环境呢?当然了,这种尊重也是家长付出了高昂的学费买来的一种教育服务。

 

很多中国家长有一种担心。他们担心年幼的孩子在城市绿洲学校这种外国人当校长,外老师教课的环境时间长了,会接受西方文化的熏陶。他们担心孩子中国文化熏陶得还不够,就接受了西方文化的熏陶,会不会最后搞得孩子既不像个中国人,也不像个西方人。等孩子长大成人后,缺乏一种文化认同感。我不敢否认这种可能性的存在,但我又觉得这些家长的担心是多余的。首先,我相信在中国大陆的土地上中国人自己的文化还是非常强势的主流文化。孩子们走出校门、回到家里就走入了他们熟悉的文化环境。即便在城市绿洲学校校园里,中国大陆的孩子数量也占大多数。其次,我认为孩子们在一种多元文化的环境中学习与成长,自然会互相学习和比较不同文化的优缺点,有比较才会有鉴别,才能吸收不同文化中的精华,才能培养出开阔的视野和宽广的胸怀。我相信先进的文化自然对孩子的吸引力会更大,就好象我们家长在为孩子选择生活的小区时,孩子们自然就会知道贫民窟与高尚社区的差别,自然就会喜欢住在高尚社区中。

 

中国古代有孟母三迁的故事,讲述了孩子“近朱者赤、近墨者黑”的道理。相信每一个家长都懂得在为自己的孩子选择生活环境时都会尽量为孩子选择一个高尚的社区而不是一个贫民窟。那么家长在为孩子选择精神、人格与知识的成长环境时,难道不也应该为孩子选择一个优良的人文环境吗?如果家长们有机会真正接触到城市绿洲学校的外教们,一个无可否认的事实是这些在自己的国家就有从教经验的老师,综合素质是我们官办学校的老师们完全不可同日而语的。最起码他们行过万里路来到中国,他们在不同的国家工作和生活过,他们的视野更开阔。他们懂得尊重孩子,甚至是尊重孩子不喜欢学习或者不想学习的权利。他们懂得精神食粮是不能像物质食粮那样可以填鸭的,即使硬要这么做也是达不到想要的效果。这一点是很少中国家长及中老师能够理解和接受的。

 

还有不少中国家长会有另外一种担心,自己支付了这么高昂的学费,这所学校是否可以保证孩子的未来走向成功?我觉得这种想法是可以理解的,因为投资是要追求回报的,如果不能回报到自己身上,起码要回报到自己的孩子身上。但我又觉得这种想法过于功利,因为好奇心与求知欲是人的一种本能,孩子如果是在快乐地学习,这个过程本身就是一种享受。我想这个世界上没有任何一所学校敢于承诺每一个学生的未来走向成功,就正如任何投资都是有风险的一样。况且不同的人对成功的定义和理解还可能不一样。虽然,孩子读官办学校没有金钱的风险,但如果家长们仔细思考一下,孩子们将面临精神的养鸡笼带来的风险是不是可能更大呢?孩子将可能失去思维的活力、学习的兴趣以及对未知领域的探索精神。这些损失是很难用金钱来衡量的,家长不可能计算得清楚,却能够从孩子的精神状态上感受得到。虽然城市绿洲学校不能承诺每一个孩子走向成功,但成功之路却是有的,就是在城市绿洲学校读完剑桥初中后进入深圳教育国际交流学院继续读剑桥高中和剑桥预科。

 

深圳教育国际交流学院是2003年由一位80年代中国科技大学少年班毕业的中国人出资、与一位具有多年教学与管理经验的英国人创办的、开设剑桥高中课程IGCSE与剑桥预科课程Alevel、并在中国大陆最先获得剑桥国际考试中心认证的剑桥高中和剑桥预科学校,也属于国内的民办学校。剑桥国际课程体系在世界上享有盛誉并得到很多国家和地区的大学认可。虽然中国的大学在录取学生时并不认可剑桥国际课程考试成绩,但目前在中国大陆很多大城市都有这种剑桥初中、剑桥高中或剑桥预科学校。比如深圳南山中英文学校开设了剑桥初中和剑桥高中课程,深大附中开设了剑桥预科课程。经过几年的艰苦努力,深圳教育国际交流学院取得了蜚声国内外的优异成绩,成为中国大陆最好的剑桥高中和剑桥预科学校。这所学校每年学费RMB90000,学校每年自己主办考试与招生,由于考生不限身份,有来自全国各地甚至境外的考生,录取率基本上只有十分之一。

 

我在2006年女儿将上小学六年级时就开始关注深圳教育国际交流学院。事实上,在那年9月份的朋友聚会中也认识了当时的中国院长。所以,女儿入读城市绿洲学校后,下一个目标就是深圳教育国际交流学院。同时,我们也为女儿的求学之路准备着另外一个备选的方案,即出国留学读高中。由于深圳教育国际交流学院剑桥高中的招生考试对象是公立学校初中毕业生,考试内容是针对公立学校初中英语、数学、物理及化学课程。而女儿在城市绿洲学校初中英文部学习的剑桥初中课程,虽然英文水平将明显强于公立学校的初中毕业生,但在数、理、化上,两种课程体系学习的内容和程度有较大差异。所以,我就自己购买了公立学校初中数学课本让女儿在家里自学,偶尔女儿遇到困难给她一些指导,以备参加深圳教育国际交流学院的入学考试。

 

2009年上半年,女儿有三名小学同班同学成功地考入深圳教育国际交流学院。其中两名女生在女儿城市绿洲学校的同一个班上,另外一名男生在南山中英文学校初中二年级。他们三位学生只读了两年初中就与其他公立学校的初三毕业生同台竞技,应该说是很了不起的。事后证明,这三名学生进入深圳教育国际交流学院比他们大一岁的同年级同学毫不逊色,成绩名列年级前茅。相反,我的女儿放弃了报考深圳教育国际交流学院,原因是城市绿洲学校决定在下半年也开设剑桥高中课程。一边是声名显赫的剑桥高中和剑桥预科学校,一边是正在筹备的剑桥高中。我和女儿都选择了继续留在城市绿洲学校读剑桥高中,为什么我们会做出这样的选择呢?

 

原因主要有以下两点。首先深圳教育国际交流学院的剑桥高中招收的新生几乎全是公立学校的初中毕业生,他们的英语水平还不足以接受全英文的外教授课,所以深圳教育国际交流学院剑桥高中阶段的老师主要是中国人,当然他们大部分时间用英语授课,有时会用中文解释给英语不够好的学生。同时,他们还有一些中文课本作为补充。而城市绿洲学校的剑桥高中老师除了中文课外,其他课程全是外教用英文授课。我女儿的英文水平上这种全英文的授课没有任何问题,她当然喜欢上这样的课。其次,我和女儿更看重的是,城市绿洲学校同学的多元文化背景。孩子上学除了向书本老师学习外,还有一个重要的方面是与同学互相学习。来自不同文化背景的孩子们自然有更多值得互相学习的地方。城市绿洲学校的学生没有经历过公立学校中考那样变态的竞争与折磨,他们的心理和人格都是在自然正常的状态下成长起来,女儿觉得与这些同学在一起学习和成长比与那些经历了变态的竞争与折磨的孩子在一起感觉更好。虽然女儿和我都不知道城市绿洲学校的剑桥高中将会办的怎么样,至少在开学前学校安排的老师看起来都是不错的。女儿两个小学同班好友的父母却觉得让孩子入读声名显赫的深圳教育国际交流学院的剑桥高中更保险。

 

2009年秋季城市绿洲学校第一届剑桥高中有两个班,大多数女儿的同学留在了城市绿洲学校。当然也有一些是报考深圳教育国际交流学院没有考上的同学。另外,新来了很多英语基础很差的学生。女儿对此很不满意,我也觉得学校招生太随意。这些学生由于英语基础太差,上课完全听不懂,导致上课秩序不好,影响其他想学习的同学,同时也影响了老师正常授课。虽然,学校为第一届剑桥高中学生安排的老师都不错,但一个月后就开始有女儿喜欢的英国科学女老师离开学校。新来的英国男老师虽然也不错,但教了一个月也离开了。我们感觉学校管理上出了问题。果然在11月中传来澳洲校长被解聘的坏消息,而且紧接着女儿最喜欢的教英语的英国小伙子也负气离开。这还是我们第一次经历学期中换校长这种地震,关键是城门失火殃及池鱼,影响了女儿英语和科学课的正常教学。

 

学校董事会将准备退休的深圳教育国际交流学院的创办人之一的英国人请来救火做临时校长,同时来的还有一位年轻干练的中国女副校长。一时间学校老师和同学之间流言飞传,女儿那个负气回国的英老师还给很多学生和家长发来邮件埋怨那个临时校长。很多家长担心学校的办学方向是否会改变,与我熟悉一点的家长都来与我沟通了解情况。他们很多可能从来没有经历过这样的事,显得惊慌失措。我和女儿虽然经历过很多类似的事,但对于学校董事会在学期中炒校长也不可理解。女儿主要对失去自己喜欢的老师而伤心。新的英语代课老师居然又是第一年那个她不喜欢的美国中年男教师。科学代课老师是临时校长,但他的管理工作繁重,根本无心上好课。

 

2010年初,当学校的动荡稍微平息下去后,我才了解到事情的大致原因。由于澳洲校长第一年的工作卓有成效,获得了学校董事会的充分信任。于是他就误认为学校是他的了,完全可以按照自己的想法随心所意地管理学校。比如在随意招生这一点上,我就感觉到了。虽然他给孩子们和家长们的印象不错,但学校的部分老师对他很不满,将他的不当行为投诉到学校董事会。而他居然对董事会的警告置若罔闻,董事会在忍无可忍的情况下,不得已才出此下策将他在学期中解聘。由此看来无论是中国人还是外国人,一旦放松了监管都会失去职业道德和忘记自己肩负的信托责任。

 

经历了这场大地震后,城市绿洲学校董事会吸取了经验教训,吃一堑长一智嘛!董事长与他的创业合伙人长期驻扎在学校一起重整旗鼓。2010年三月底城市绿洲学校迎来了一位英国中年女校长。四月份新校长召开了一次全校家长大会,向家长报告了学校的改进措施和新的发展愿景。家长会后给每一位参会的家长发了一张意见反馈表,正式请家长反馈对学校的意见。这可是从女儿上学以来我第一次收到学校官方正式的征求意见表。虽然这是一张在商业机构很普通而常见的意见反馈表,可是在中国大陆的学校却是多么难得呀!由此可以看出学校管理层真心想改进工作。毕竟城市绿洲学校走向国际化道路才短短三年,就像一个三岁的孩子走路是难免摔跤的。重要的是摔倒了要勇敢地爬起来继续上路。相信在深圳这个改革开放的先锋城市内,这所与众不同、非常独特的学校能够一路走好,我相信城市绿洲学校一定会走向成功,因为它承载着我对中国教育的希望。

 

(注:本专题除了盛宏伟hong166和百度知道三篇皆来自www.szhome.com。感谢“深圳房地产信息网”论坛。)

编辑: 申文峰

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